El informe más reciente de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) sobre inclusión y educación alerta que la incorporación de los alumnos con discapacidad “no se limita a colocarlos en las escuelas”, y reconoce que “existe tensión latente entre los objetivos deseables de potenciar la interacción con los demás (todos los niños bajo un mismo techo) y desarrollar plenamente el aprendizaje”.
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